Definimos desarrollo del lenguaje como el proceso
cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicasen
verbalmente usando una lengua natural.
Algunos de los autores más destacados son:
-Vigotsky, que desarrolla la teoría cognoscitiva.
-Skinner, que desarrolla la teoría conductista.
-Piaget, que desarrolla una teoría del lenguaje que divide
en dos:
.Lenguaje egocéntrico: En el que el niño desarrolla el
monólogo, el monologo colectivo, entre algunas otras cosas.
.Lenguaje socializado: En el que el niño desarrolla la
crítica, las preguntas, las respuestas, la información avanzada y las órdenes,
amenazas y ruegos.
-Holliday. Para él, la adquisición de una lengua consiste
en el dominio progresivo del potencial funcional. Holliday propone siete
alternativas:
-Instrumental.
-Regulatoria.
-Interacional.
-Personal.
-Heurística.
-Imaginativa.
-Informativa.
¿Cómo se produce la voz?
Se produce en la laringe, donde se sitúan las cuerdas
vocales. Las cualidades del sonido son el tono o altura, el volumen o
intensidad y el timbre o resonancia.
Los factores físicos en la producción del lenguaje son los
órganos de respiración (pulmones, bronquios y tráquea), los órganos de fonación
(laringe, cuerdas vocales y resonadores) y los órganos de articulación
(Paladar, lengua, dientes, labios y glotis).
Necesidades de comunicación.
Definimos comunicación como el intercambio, participación,
es decir, hace referencia a la interacción social.
Para la comunicación son necesarios una serie de pasos;
estos se van dando a medida que crecemos. El primero es la emisión de los
primeros sonidos, el niño emite llantos, gemidos, y gruñidos, en esta etapa el
niño dispone de un repertorio de llantos, a los 2 meses comienzan los arrullos,
a los 6 aparece el balbuceo y a los 12 desaparece el balbuceo y aparece el
parloteo.
En una segunda etapa o paso aparecen los gestos y
respuestas no verbales, y el tercer paso sería la transición a la palabra, en
esta etapa el niño (12 meses) produce las primeras palabras, y es a partir de
los dos años cuando su lenguaje aumenta.
El aprendizaje del sistema.
-Desarrollo del léxico y el significado: Los niños le dan
a las palabras un significado que se inventan, que no es el verdaderamente
real. El léxico es fundamental para el niño, es la puerta a las otras
asignaturas.
La diferencia entre el léxico y el significado es que el
léxico es la palabra en sí y el significado es lo que la palabra significa.
-Las primeras palabras que un niño emite son mama y no,
cuando el niño tiene unos diez meses podemos empezar a darle una serie de
órdenes sencillas, y los verbos “dame y toma” son los primeros que el niño va a
captar. A los dos años el niño tiene más de 500 palabras. A los 4 años empieza
“el niño preguntón”, es la etapa en la que le interesan las preguntas y
respuestas, le da igual cual sea la respuesta, pero él quiere una respuesta. A
los 5 años empieza a conocer y a adaptarse al espacio. A los 6 años es cuando
ya se da una perfección del lenguaje.
-A los niños para que vayan adquiriendo un léxico adecuado
lo mejor es irles estimulando, hay que hablarles mucho, leerles, darle
explicaciones, llevarlos a lugares nuevos, diferentes, de viaje, de excursión.
Este hay que hacerlo sobre todo desde los 0 a los 6 años, de esta manera el
niño va captando y aprendiendo palabras nuevas y diferentes.
El léxico y sus problemas.
-El léxico mental se basa en la fonología, la morfología,
la semántica y la sintáctica.
-Los problemas más frecuentes son:
-El retraso del lenguaje: El niño según avanza el edad, va
adquiriendo un número de palabras, si el niño se atasca en algún paso, se
produce un retraso.
-Memorismo innecesario.
-Tópicos, frases hechas y muletillas (vale).
-Verbalismo.
-Alexia (falta de palabras).
Desarrollo pragmático.
-Etapas del desarrollo comunicativo conjunto:
-0-2 meses: Interacción temprana.
-2-5 meses: Interacción cara a cara.
-5-18 meses: Se dan los pseudodiálogos.
-18-24 meses: Se da la conversación.
-Funciones pragmáticas: Instrumental, reguladora, personal,
conversacional, imaginativa…
Problemas del lenguaje oral.
-Disfonia: Trastorno del tono o timbre de la voz.
-Dislalias: Trastorno en la articulación de fonemas o
sonidos.
-Disfasias: Proceso de construcción desordenado del
lenguaje.
-Afasias:
-Afasia de Broca: Casi imposibilidad para articular y
empleo de frases cortas con gran esfuerzo y aprosodía.
-Afasia de Wernicke: Lesión en áreas temporo-parientales.
Déficit en la comprensión y habla fluida pero sin sentido. No son conscientes
de los errores que cometen.
-Afasia de conducción: Lesión, incapacidad para la
repetición. Se realizan muchas pausas en intentos de encontrar palabras
adecuadas. La lectura en voz alta y escritura están alteradas, pero la
comprensión es adecuada.
-Afasia Global: Comprensión y expresión alteradas.
-Farfulleo: Alteración en la fluidez del lenguaje.
-Disfemia o Tartamudez: Suele acompañarse de otros
movimientos corporales. En la mayoría de los casos desaparece, solo hay que
darle confianza al niño y no tratarle como si estuviese enfermo, no apartarle,
tratarle como a todos. Es frecuente entre los niños de 2-4 años, y la causa es
desconocida. Se caracteriza por interrupciones o bloqueos en la fluidez de la
expresión oral, por recepciones entrecortadas de sílabas, o ambos al mismo
tiempo.